要實(shí)現“小而美、美而精”的時(shí)代置業(yè)這一目標，關(guān)鍵在于發(fā)揮能動(dòng)的“人”的因素，大力推進(jìn)學(xué)習型企業(yè)建設。中國二十二冶時(shí)代置業(yè)公司樹(shù)立全新學(xué)習觀(guān)念，引導全體員工樹(shù)立“學(xué)習為本、終身學(xué)習”“工作學(xué)習化、學(xué)習工作化”的理念，打造常學(xué)常新、與俱時(shí)進(jìn)的學(xué)習型企業(yè)。
一是領(lǐng)導帶頭學(xué)，讓學(xué)習“興”起來(lái)。俗話(huà)說(shuō)：火車(chē)跑的快全靠車(chē)頭帶，領(lǐng)導是一個(gè)單位的舵手，也是指明燈。要大興學(xué)習之風(fēng)建設學(xué)習型企業(yè)，營(yíng)造一個(gè)濃厚的學(xué)習氛圍領(lǐng)導是關(guān)鍵。在新知識、新事物不斷涌現的時(shí)代，領(lǐng)導干部要做到觀(guān)念不老、思想不僵、能力不減，就必須提高學(xué)習能力增強綜合素質(zhì)，以過(guò)硬的素質(zhì)帶領(lǐng)隊伍科學(xué)發(fā)展，創(chuàng )新發(fā)展。一個(gè)有著(zhù)濃厚學(xué)習興趣、又善于帶領(lǐng)大家學(xué)習的領(lǐng)導，就會(huì )形成學(xué)習的氛圍。同時(shí)領(lǐng)導干部承擔著(zhù)抓學(xué)習的責任，只有領(lǐng)導干部牢固樹(shù)立終身學(xué)習意識，帶頭把學(xué)習作為首要任務(wù)，盡可能地減少不必要的應酬、克服惰性，爭取每天都拿出一定的時(shí)間來(lái)讀書(shū)學(xué)習，自覺(jué)養成勤奮好學(xué)的習慣，以只爭朝夕的精神，以謙遜的態(tài)度、頑強的毅力，持之以恒、扎扎實(shí)實(shí)地推進(jìn)學(xué)風(fēng)建設，做勤于學(xué)習、勤于思考、勤于鉆研、勤于創(chuàng )新的表率，用豐富的知識及高超的理論水平和高素質(zhì)的能力，影響和帶動(dòng)員工，讓學(xué)習真正“興”起來(lái)。
二是創(chuàng )新學(xué)習形式，讓學(xué)習“活”起來(lái)。學(xué)習形式單一、呆板，領(lǐng)導講員工聽(tīng)的模式，是基層黨組織學(xué)習很難深入并長(cháng)期開(kāi)展下去的重要原因。因此要不斷創(chuàng )新學(xué)習方式，建立學(xué)習平臺積極探索學(xué)習的新方法、新形式、新載體，激發(fā)員工學(xué)習的熱情。搭建學(xué)習平臺，運用學(xué)習講壇、讀書(shū)會(huì )、知識競賽、文藝演出、技能比賽、參觀(guān)考察等廣大員工喜聞樂(lè )見(jiàn)的形式開(kāi)展學(xué)習；搭建學(xué)習交流平臺，不斷深化學(xué)習內容，比如開(kāi)展專(zhuān)題業(yè)務(wù)研討，努力破解業(yè)務(wù)難題，提高業(yè)務(wù)水平；搭建學(xué)習成果展示平臺，為檢驗學(xué)習效果，鞏固學(xué)習成果，增強學(xué)習趣味性，可定期開(kāi)展撰寫(xiě)體會(huì )文章活動(dòng)，讓員工談工作心得，發(fā)表理論見(jiàn)解，展示理論成果，增強學(xué)習的效果；把形勢政策報告會(huì )與專(zhuān)題研討學(xué)習結合起來(lái)，實(shí)行領(lǐng)導講與員工講相結合，讓員工人人上講臺，個(gè)個(gè)當老師，于教于樂(lè )，在教育別人中使自己受到教育，增長(cháng)知識和才干；建立QQ群、微信群等，圍繞熱點(diǎn)話(huà)題，在員工中廣泛討論，引導員工從被動(dòng)參與到主動(dòng)發(fā)表見(jiàn)解，形成員工人人積極參與活動(dòng)的局面。
三是建立制度機制，讓學(xué)習“硬”起來(lái)?，F實(shí)中之所以學(xué)習風(fēng)氣不濃，不能持之以恒，很重要的一個(gè)原因就是制度機制不建全，獎懲不到位，認識上總是覺(jué)得學(xué)習是軟任務(wù)、軟指標。因此，必須建立建全學(xué)習的制度機制，并狠抓制度機制的落實(shí)，讓學(xué)習成為硬約束、硬指標。如落實(shí)黨組(黨委)學(xué)習制度、“三會(huì )一課”制度、領(lǐng)導干部學(xué)習和調查研究制度、基層黨組織學(xué)習制度、黨員干部培訓制度、學(xué)習考核制度等，通過(guò)采取些操作性強的措施，實(shí)現學(xué)習考核的制度化，在員工中形成勤學(xué)、善學(xué)、比學(xué)的良好風(fēng)尚。其次要通過(guò)機制創(chuàng )新，進(jìn)一步建立健全督促檢查、述職述學(xué)、考核評價(jià)、評優(yōu)激勵和成果轉化等學(xué)習機制，落實(shí)好“一把手”抓學(xué)習促學(xué)習的責任機制，不斷推進(jìn)學(xué)習型企業(yè)建設的科學(xué)化、制度化和規范化。(軼群)
